“三走进”一直是兰州大学学生工作的重要组成部分，而依靠“三走进”促进学生学业进步，进行精准帮扶，一直也是“三走进”工作的重点课题。自2019年秋季，经学院安排，王如雪老师与17级女生21#611宿舍、19级女生27#314宿舍结成帮扶关系，开展“三走进”工作。从成为“三走进”教师第一天起，王如雪老师就在思考如何依靠自己的教学秘书工作经验，精准帮扶学生学业进步，悉心指导每一位学生。

王如雪老师表示，艺术学院始终注重学生创新能力和实践能力的培养，积极组织学生参与各类竞赛活动和举办各类专业音乐会及作品展。学生在国内外声乐、器乐、舞蹈、平面设计、环艺设计、书画创作等专业大赛中频频获奖。但与此同时，学院本科生也存在着英语能力欠佳，《大学英语》课程挂科率高，大学英语四六级考试通过率不高，硕士研究生招生考试英语单科过线困难，出国留学语言能力测试难以通过等问题，这些问题严重制约我院学生进一步发展。

针对这些问题，王如雪老师积极思考，经常与学生探讨学习方法与课堂氛围，试图帮助同学们找到原因，改变英语能力薄弱的现状。王如雪老师发现，艺术学院学生在英语学习方面有着天然的劣势，首先，学院本科生高考文化课成绩普遍欠佳。艺术类考生高中阶段英语学习时间少、对英语学习兴趣薄弱，对英语重要性认识不足等有关。进入大学阶段后，艺术生开始系统的专业特长训练与学习，同时和其他学院学生一起进行英语公共课的学习，但由于起跑线不同，又缺乏有效的监督，英语能力差的学生对英语学习进一步放松，从而形成恶性循环，英语逐渐成为学生学业发展中的绊脚石。其次，我院本科生不适应学校现有新生英语分级制度，导致学院低年级本科生《大学英语》不及格率高。

针对这些问题，王如雪老师利用教学秘书工作优势，积极关心同学，设计适合艺术类考生英语学习方法，不断监督鼓励学生英语学习，使其联系学生英语成绩明显提高，获得了同学们的一致认可。

除了英语学习帮扶，王如雪老师也在其他方面和学生积极联系，工作成绩显著。例如，2020年伊始，受疫情影响，全校学生进行线上学习。返校前，她与学生在微信群内经常进行沟通，沟通内容包括学习、居家生活、亲子关系等方面。正常开学后，她进入学生宿舍，了解学生在校状况，探索她们内心。同时，针对同学面临的继续求学与就业问题，她也悉心指导，帮助其所联系学生进行学业生涯规划。

学业帮扶不放松，悉心指导不落后。王如雪老师不断践行“三走进”教师的职责，积极进取，不断努力，向学院和同学们交出可一份满意的答卷。她也表示，在今后将继续努力，做好“三走进”工作，真正成为学生思想的引领者，学业的帮助者，职业的规划者，为同学们的健康成长积极助力！